これはすごく難しい問題。
高校の学習でどこまでの内容を行うのか？
時間は限られている中で、将来を担う若者が何を学ぶべきなのか？
自分は、世界史も日本史も地理も大好き。
高校の社会の授業は、全て楽しかった。

でも、普通の人からしたら暗記。
大学入試も、無駄に難しい知識を問う難問が出てきていた。
それでは、歴史教育はあかん。
知識だけの学問ではない。

歴史や地理で学んだことを、将来にどう生かすかという視点が大事。
だから、たぶん高校の歴史の学習は変わってきているのだろう。
でも、その流れと入試とは相いれないところがあるのかもしれない。
入試は、合格者を素早く判定するための問題を準備する。
本当は、今まで学んだ歴史を踏まえて、自分なりの意見や考えを問うべきはずだと思う。

歴史教育の内容が問われていると思う。
ただ調べて事実を実証するだけが歴史学ではない。
過去の事実を踏まえて将来に生かそうとすることが、歴史を学ぶ上で大事なのではないだろうか？
　　

人に仕事を任せること。
自分でやったほうが早くて確実。
任せると教えるのも手間がかかる。
自分の思ったとおりにいかない。

それなら、自分でやるしかない。
他の人に求めても自分のストレスになるだろう。
しかし、自分の忙しさはいつまでたっても減らない。　

人に任せるのは何がいいか？
もちろん、全ては任せられないかもしれない。
あの人には、任せられないというものもあるかもしれない。
任せることができれば、自分の負担が減る。
自分でやるより効率的に上手にできるかもしれない。
継続的にその事業を進めていくのならば、知識や経験の伝達は必須。
何より、任せた人の教育になる。

任せるには、まずはお願いする。
お願いしたから、やってくれたらとりあえず感謝。
できたら褒める。
できなかったら我慢する。
まず、これができなければ、人に物事を任すことはできないだろう。
　　

無自覚のうちに「ネガティブなところを示すとショックを受けて立ち直れないだろう」「この子にはそんなパワーはないだろう」と子どもの力を低く見積もっているからこそ、子どもがショックを受けるような情報を誤魔化したり加工したりするのです。
こうした「現実の加工」を子どもへの「優しさ」と考えるのは、周囲の大人が抱えている「子どもを信じることができない弱さ」への言い訳です。

「褒めて伸ばす」以前に教育の最も大事なこと。
子育ての究極の目的は自立するということ。
そのためには、親が自律をしなくてはいけないということ。

同じ「じりつ」だけど、意味が違う。
自立→自分だけで物事を行うこと
自律→自分でコントロールすること

ネガティブなことがあっても子ども自身が乗り越えていかなくてはいけない。
親は、子どもを信じてあげなくてはいけない。

親は子どもに自分が体験したような苦労を味あわせたくないと思う。
でも、それが行き過ぎてしまうと、「修学旅行がつまらない」というようなクレームになる。
そんなことを言っていて自立した大人になるのだろうか？
自分が嫌なことは親に言い、環境だけを変えさせるような人間になる。
嫌なことからは逃げ、人と上手に関わることができなくなる。

最終的には社会の中で人とうまくやっていける人になってほしい。
そのためには、全てが自分の思い通りになるという考えは早々に捨てるようにすべき。
社会で通用するように、しなやかに生きていけるよう時には失敗し、悩み、考える中からその子どもならではの解決方法を見つけだすようにすべきだと思う。

親は、変な先回りをしない。
もっと、子どもの自己解決能力を信じるべき。
そして、悩みに乗ってあげる。
親の今までの人生の経験を踏まえ、どのようにすればよいか助言をする。
助言はするが、どのようにするのかは子どもに決定させる。
自立した人づくりを目指して。
　　

ほぼ同じ時期に報道された２つの給食がらみの問題。

福岡県みやま市の小学校で1年生の男子児童が給食の「うずらの卵」をのどに詰まらせて死亡する痛ましい事故が起きた。文科省が注意喚起の通知を出したほか、市教育委員会はうずらの卵を当面使わない考えを示し、各地でも「使用控え」の気配がみられる。


原告は当時の校長や教員らも提訴したが和解が成立し、被告は県のみとなっていた。母香織さん（５４）は記者会見で「先生が見守るべきだったと認めてもらえてよかった」と語った。

給食を詰まらせて人が亡くなった。
もう、同じようなことは２度と起こしてはならない。
では、どうするか？

うずらの卵は給食で使わないようにするのか？
すべてのものを危険だとして、除去するのは問題だろう。
うずらのたまご以外にも窒息事故につながる食品はある。
それをすべて除去するのか？
窒息しないように、すべて小さく切るのか？
生産物については、給食で使わないことで生産者の息の根を止めてしまうこともある。

確実に教職員が見守る体制を作るようにするのか？
それらができる状態なのか？
給食の時間、一人一人の子どもをしっかりと見守ることができる体制か？
見守るのに相応しい人数がいるのか？
万が一の時に適切に対処できるように研修をしているのか？
特別支援学校で通常の学校よりも人数はいても、難しいかもしれない。

まずは、自分の子の命が大事。
自分の命は自分で守ることをしっかりと教えていかなくてはいけない。
窒息を防ぐために、気を付ける食材はなんだろう？
その食材を食べるときにどうすればいい？
切って小さくする？
口の中でしっかりと噛む？
何回くらい口の中で噛めば飲み込める？
食べ方についてしっかりと確認すること。

そして、行儀よく食べること。
落ち着いて、ゆっくり、しっかりと噛むこと。
いつもそういう雰囲気で食べるようにすること。

まずは、親一人一人が毎日の食卓から見直すことが必要だと思う。